1984年南京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系年級(jí)學(xué)生干部和團(tuán)干部集體合影（第三排右一為王焰新）。受訪者供圖

王焰新院士給博士生授予學(xué)位。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）黨委宣傳部供圖

王焰新院士在元旦跨年夜與學(xué)生一起包餃子。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）黨委宣傳部供圖

王焰新院士團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）黨委宣傳部供圖

1989年，王焰新在湖北龍角山礦野外實(shí)習(xí)。受訪者供圖

2020年，王焰新院士在山西省天鎮(zhèn)縣高溫地?zé)豳Y源勘查工程現(xiàn)場(chǎng)查看巖芯。受訪者供圖

中國(guó)青年報(bào)對(duì)全國(guó)478所高校10095名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超七成受訪大學(xué)生困惑如何找準(zhǔn)人生方向，超九成受訪大學(xué)生認(rèn)為院士的大學(xué)時(shí)代在當(dāng)下有借鑒意義。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者近期獨(dú)家專(zhuān)訪王焰新院士、趙鵬大院士、樊明武院士等人，陸續(xù)刊發(fā)，希望他們的選擇、經(jīng)歷和建議可以給當(dāng)前的大學(xué)生一些啟發(fā)。

中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)王焰新曾經(jīng)從國(guó)內(nèi)“名牌大學(xué)”考研到“名氣沒(méi)那么響亮”的武漢地質(zhì)學(xué)院，是“學(xué)歷降級(jí)”嗎？有大學(xué)生提問(wèn)，“現(xiàn)在的科研條件比過(guò)去更好了，為什么創(chuàng)新卻更難了？”他會(huì)怎樣回答？部分00后經(jīng)常說(shuō)自己焦慮，甚至有的人一遇到困難就“躺平”，一遇到挫折就“擺爛”，這個(gè)問(wèn)題有解嗎？

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“校長(zhǎng)也是需要激勵(lì)的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的激勵(lì)來(lái)自學(xué)生。”曾獲國(guó)際水文地質(zhì)學(xué)界多項(xiàng)權(quán)威大獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長(zhǎng)王焰新最珍視的卻是一項(xiàng)“青年學(xué)生給予的榮譽(yù)”。

在他的辦公室里，一個(gè)8年前的獎(jiǎng)杯被擺在了書(shū)架的中心位置——這是2015年中國(guó)青年報(bào)社舉辦的“學(xué)生喜愛(ài)的大學(xué)校長(zhǎng)”推選活動(dòng)中，完全由在校大學(xué)生“一票一票投出來(lái)”的榮譽(yù)，當(dāng)年全國(guó)僅48位大學(xué)校長(zhǎng)獲獎(jiǎng)。

王焰新曾不止一次在公開(kāi)場(chǎng)合表示，“無(wú)論當(dāng)院士還是做校長(zhǎng)，我首先是一名大學(xué)教師”。

走在校園里，王焰新總會(huì)跟來(lái)往的學(xué)生打聲招呼，也有學(xué)生主動(dòng)停下來(lái)，跟校長(zhǎng)聊聊學(xué)習(xí)生活近況；郵箱里的每一封郵件，王焰新總是親自查看，有問(wèn)必答，自己一時(shí)無(wú)法解決的，則盡快轉(zhuǎn)交給相關(guān)職能部門(mén)，叮囑落實(shí)到位；在校團(tuán)委組織的一次調(diào)查中，他還被評(píng)為學(xué)生眼中“最儒雅”“最萌”的校長(zhǎng)……

常年身處大學(xué)校園，王焰新熟知今天的青年學(xué)生常常面臨許多“小郁悶”。回憶起自己的青年時(shí)代，他坦言，自己也曾遇到和如今年輕人一樣的困惑與迷茫。他寄語(yǔ)當(dāng)今大學(xué)生，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是價(jià)值觀和品行的塑造，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷人類(lèi)的“大胸懷”，就不會(huì)糾結(jié)眼前的“小郁悶”。

中學(xué)時(shí)喜好文學(xué)擅長(zhǎng)外語(yǔ)，一度糾結(jié)學(xué)文還是學(xué)理

王焰新祖籍山西原平，父母均在地勘單位工作。由于父母需要隨單位的勘探區(qū)域不斷搬遷，1963年，王焰新出生在湖北宜昌，后來(lái)又隨父母來(lái)到孝感，并在孝感讀完中小學(xué)。

蘇聯(lián)文學(xué)是王焰新年少記憶中濃墨重彩的一筆，從托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》到陀思妥耶夫斯基的《罪與罰》《卡拉馬佐夫兄弟》等，這些富有批判精神和社會(huì)關(guān)懷的文學(xué)作品，為他打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，也在無(wú)形中加深了他對(duì)文學(xué)的興趣。

1978年，王焰新在孝感二中（現(xiàn)孝昌一中）讀高中。

當(dāng)時(shí)，英語(yǔ)在高考總成績(jī)中只算30分，由于分值低、占比小，學(xué)起來(lái)難度又大，不少同學(xué)選擇直接放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，“主攻”數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等分值較高的科目。

王焰新卻“另辟蹊徑”，他在中學(xué)時(shí)期便萌生了“看看外面的世界”的想法。他敏銳地意識(shí)到，國(guó)家已經(jīng)恢復(fù)了高考，學(xué)好英語(yǔ)可以幫助自己走出國(guó)門(mén)，“至少能看懂國(guó)外的書(shū)籍和文獻(xiàn)”。因此，王焰新不僅沒(méi)有隨大流放棄外語(yǔ)，反而更認(rèn)真地學(xué)了起來(lái)。高考時(shí)，他的外語(yǔ)考了24分（滿(mǎn)分30分），在孝感市名列前茅。

由于從小的文學(xué)積淀，王焰新對(duì)文科很感興趣。甚至在高中文理分流時(shí)，到底學(xué)理科還是學(xué)文科，一度成為困擾他許久的問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)，社會(huì)上還流傳著這樣一種說(shuō)法——“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，王焰新最終選擇了理科，但他也并沒(méi)有放棄對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。

1980年高考后填報(bào)志愿時(shí)，由于數(shù)理化成績(jī)突出，王焰新一心想學(xué)物理專(zhuān)業(yè)，并在志愿表上寫(xiě)下：第一志愿上海交通大學(xué)、第二志愿北京師范大學(xué)、第三志愿天津大學(xué)……志愿表中一個(gè)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)都沒(méi)報(bào)，也沒(méi)出現(xiàn)“南京大學(xué)”的字樣。

幾個(gè)月后錄取消息傳來(lái)，得知自己被分配到南京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系，王焰新一時(shí)間想不通，周?chē)艘膊豢春谩袄溟T(mén)”的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)。

那時(shí)，社會(huì)上的“時(shí)髦”專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，人們普遍認(rèn)為，地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員要常年忍受風(fēng)吹日曬和野外艱苦工作。父母雖然在地勘單位上班，但是從事行政工作。王焰新對(duì)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的印象也只停留在“四處奔波，是個(gè)非常艱苦的專(zhuān)業(yè)”。

中學(xué)時(shí)期全校、全市的“尖子生”卻被分配到“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)，這對(duì)王焰新來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊，但考慮到填報(bào)志愿時(shí)表態(tài)“服從分配”，他還是硬著頭皮來(lái)到南京大學(xué)報(bào)到。

后來(lái)才知道，由于第一志愿上海交通大學(xué)的專(zhuān)業(yè)名額已滿(mǎn)，恰好南京大學(xué)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在湖北考區(qū)空出一個(gè)招生名額，王焰新便被直接調(diào)檔、分配過(guò)去了。那年，南京大學(xué)在全國(guó)錄取的新生僅700余人，在湖北省錄取的新生更是寥寥無(wú)幾。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，王焰新曾多次提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，一方面是他仍對(duì)物理、化學(xué)等“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)感興趣，另一方面是因?yàn)樗母呖挤謹(jǐn)?shù)不比這些專(zhuān)業(yè)同學(xué)的低。然而，他的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)遲遲沒(méi)有被批準(zhǔn)。到了大二大三，隨著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的不斷深入，王焰新卻慢慢發(fā)現(xiàn)了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的魅力，逐漸堅(jiān)定了成為一名地質(zhì)工作者的決心。

大學(xué)時(shí)期的扎實(shí)學(xué)習(xí)為科研人生寫(xiě)下注腳

南京大學(xué)的地質(zhì)學(xué)系溯源于東南大學(xué)和中央大學(xué)時(shí)期的地學(xué)系，歷史悠久，大師云集，先后走出30余位兩院院士。1921年，竺可楨出任東南大學(xué)地學(xué)系系主任，創(chuàng)辦了我國(guó)高校第一個(gè)地學(xué)系。王焰新入學(xué)時(shí)，著名礦床地質(zhì)學(xué)家徐克勤擔(dān)任南京大學(xué)地質(zhì)學(xué)系主任。

40多年過(guò)去了，本科時(shí)期學(xué)過(guò)的《礦物學(xué)》《巖石學(xué)》《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》《地下水動(dòng)力學(xué)》《水文地球化學(xué)》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，依然讓王焰新記憶猶新。

王焰新的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是地下水動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域的知名學(xué)者朱學(xué)愚教授，他不僅給本科生上課，還帶領(lǐng)同學(xué)野外實(shí)習(xí)，手把手傳授野外地質(zhì)工作的實(shí)操技能。著名巖石學(xué)家孫鼐教授當(dāng)時(shí)已是古稀之年，即使坐在講臺(tái)上，也要堅(jiān)持為同學(xué)們講完一個(gè)學(xué)期的課程，聲音堅(jiān)定有力。著名水文地質(zhì)學(xué)家肖楠森教授因在缺水的草原牧區(qū)成功找到優(yōu)質(zhì)地下水源而被牧民尊稱(chēng)為“找水活佛”，社會(huì)合作科研任務(wù)十分繁重，卻親自編寫(xiě)教材并為王焰新所在班級(jí)全程講授《新構(gòu)造分析及其在地下水勘察中的應(yīng)用》，授課內(nèi)容不僅理論和方法系統(tǒng)、先進(jìn)，而且配以大量來(lái)自地下水找水實(shí)踐一線的鮮活案例。此外，南京大學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程的重視程度和學(xué)科水平也給王焰新留下了深刻的印象。

當(dāng)時(shí)，綜合型大學(xué)《高等數(shù)學(xué)》課程根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和難度不同分為三檔：第一檔面向數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，難度最大；第二檔面向物理專(zhuān)業(yè)，難度僅次于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求；第三檔面向化學(xué)專(zhuān)業(yè)，難度較低。王焰新所學(xué)的水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專(zhuān)業(yè)《高等數(shù)學(xué)》課程難度等級(jí)與物理專(zhuān)業(yè)持平，僅次于數(shù)學(xué)系。

《高等數(shù)學(xué)》由數(shù)學(xué)系老師講授，《數(shù)學(xué)物理方程》則由物理系老師講授。這些老師講課水平高、難度大、基礎(chǔ)扎實(shí)，讓王焰新收獲了極大的滿(mǎn)足感。由于學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)突出，他兩個(gè)年度被評(píng)為南京大學(xué)“三好學(xué)生”。他常常和身邊的同學(xué)打趣道：“雖然我沒(méi)去成物理系，但學(xué)了和物理系一樣的高等數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)物理方程，也算是圓夢(mèng)了。”

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，王焰新也沒(méi)放棄對(duì)文學(xué)和外語(yǔ)的喜愛(ài)。南京大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)豐富，除了年少時(shí)期就讀過(guò)的蘇聯(lián)文學(xué)，美國(guó)文學(xué)、法國(guó)文學(xué)也成為他課余時(shí)間的陪伴。其中，由居里夫人的女兒艾芙·居里撰寫(xiě)的《居里夫人傳》對(duì)王焰新影響很大。

這本英文原版的《居里夫人傳》，剛開(kāi)始他只是將其作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課外讀物，可讀得越深，越被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引。書(shū)中，艾芙·居里對(duì)其母親的刻畫(huà)生動(dòng)有趣，既有作為一名普通女性的喜怒哀樂(lè)，也有一位世界知名科學(xué)家獨(dú)到的經(jīng)歷與思考，一個(gè)“活生生的人”全然呈現(xiàn)在面前。沒(méi)過(guò)多久，王焰新便一口氣讀完了這本英文傳記。

參加工作后，王焰新特意找來(lái)中文版，重讀《居里夫人傳》。他曾這樣概括兩次閱讀此書(shū)的感悟，“初讀居里夫人，看到一位女科學(xué)家的人格魅力；重逢居里夫人，看到跨越時(shí)空的科學(xué)精神”。他認(rèn)為，當(dāng)下的科研工作者十分需要學(xué)習(xí)居里夫人對(duì)科學(xué)真理的不懈追求、平實(shí)簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)和偉大的人性光輝，“如果居里夫人的精神在現(xiàn)在的科學(xué)家身上有一點(diǎn)點(diǎn)存留，國(guó)家都會(huì)面臨光明的未來(lái)”。

大二那年，外語(yǔ)成績(jī)突出的王焰新還參加了全校理科英語(yǔ)競(jìng)賽，一舉拿下亞軍。

此外，他還選修俄語(yǔ)作為第二外語(yǔ)。俄語(yǔ)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，再加上學(xué)校對(duì)二外課程學(xué)分和成績(jī)沒(méi)有硬性要求，課程上到最后，空蕩蕩的教室里只剩下王焰新一人來(lái)上課，任課教師劉文星依然認(rèn)真地教學(xué)，“一對(duì)一”糾正發(fā)音。“俄語(yǔ)課上，一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生”的場(chǎng)景一時(shí)間成為校園趣談。最后，王焰新的俄語(yǔ)課程考出95分的高分。

多年后回憶起這樁趣事，王焰新十分感念這段“高規(guī)格”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。王焰新的研究生導(dǎo)師沈照理先生具有留蘇背景，常常鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀俄文和英文文獻(xiàn)，王焰新在本科時(shí)期練就的外語(yǔ)技能，仿佛在冥冥之中為此埋下伏筆。

憑借自己扎實(shí)的英語(yǔ)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，1984年王焰新參加研究生入學(xué)考試時(shí)，在所有報(bào)考武漢地質(zhì)學(xué)院（今中國(guó)地質(zhì)大學(xué)）的考生中，他的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)（物理類(lèi)考卷）成績(jī)都是第一名。

考入武漢地質(zhì)學(xué)院后，王焰新逐漸感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校與南京大學(xué)的風(fēng)格不太一樣，“如果說(shuō)南大的優(yōu)勢(shì)是基礎(chǔ)雄厚，地大則是專(zhuān)業(yè)精深”。

於崇文先生、張本仁先生主講的地球化學(xué)課程，沈照理先生、張人權(quán)先生、陳崇希先生講授的水文地質(zhì)課程，不僅讓王焰新強(qiáng)化了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還為他堅(jiān)定水文地球化學(xué)的科研方向打下了基礎(chǔ)。

多年后回望，王焰新感慨道，自己從事的水文地質(zhì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，不僅要有地質(zhì)科學(xué)知識(shí)，還要有水文科學(xué)、環(huán)境科學(xué)甚至是衛(wèi)生健康領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，且科研過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的要求非常高。自己在南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)培養(yǎng)了較為扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，后來(lái)考入武漢地質(zhì)學(xué)院，又學(xué)習(xí)了不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域地質(zhì)學(xué)者的課程，從基礎(chǔ)的普通地質(zhì)學(xué)，到帶有學(xué)科交叉屬性的地球化學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)……大學(xué)期間上過(guò)的每門(mén)課程，都為日后的科研人生寫(xiě)下注腳。

吃苦精神和批判思維是當(dāng)下尤為稀缺的寶貴品質(zhì)

在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢），野外實(shí)習(xí)是每個(gè)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)新生的必修課。王焰新認(rèn)為，野外實(shí)習(xí)除了鍛煉專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是創(chuàng)造條件讓老師和學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)同吃同住，同甘共苦，平等對(duì)話。一方面，老師通過(guò)言傳身教告訴同學(xué)們，老師并不是高高在上的權(quán)威，師生關(guān)系是平等的，每位同學(xué)都可以與老師交流探討；另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生需要培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，這是當(dāng)下年輕人尤為稀缺的品質(zhì)。

1980年王焰新考入南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)，從學(xué)習(xí)、食宿到課余生活，大學(xué)校園里各方面的條件都十分有限。

那時(shí)，品學(xué)兼優(yōu)且家庭困難的同學(xué)每月可以收到一筆助學(xué)金，最高金額是每月17元。王焰新憑著助學(xué)金和家人給的生活費(fèi)，基本可以滿(mǎn)足吃飯和購(gòu)買(mǎi)日常生活用品的需求，但想買(mǎi)件衣服的話錢(qián)就不夠花了。他身上的一件夾克，從高中期間一直穿到研究生階段，足足穿了五六年。

更遺憾的是實(shí)驗(yàn)室資源的短缺，沒(méi)有足夠的科學(xué)儀器，許多課程只能依靠理論教學(xué)進(jìn)行。但作為地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的“看家本領(lǐng)”，野外實(shí)踐一點(diǎn)都沒(méi)放松過(guò)。

王焰新還記得大三時(shí)，在朱學(xué)愚老師的帶領(lǐng)下，他和另一位同學(xué)住到安徽宿縣的煤礦，開(kāi)始了為期1個(gè)半月的抽水試驗(yàn)。

返校后，他帶著從生產(chǎn)一線拿到的數(shù)據(jù)，用當(dāng)時(shí)南京大學(xué)計(jì)算中心為數(shù)不多的幾臺(tái)卡片式計(jì)算機(jī)，嘗試進(jìn)行單機(jī)程序計(jì)算，用數(shù)字模擬的方式評(píng)價(jià)水源地的水質(zhì)情況。放眼全國(guó)，用如此“先進(jìn)”的方式處理地質(zhì)數(shù)據(jù)，這在當(dāng)時(shí)是屈指可數(shù)的。后來(lái)，這成為王焰新本科畢業(yè)論文的雛形，也是他第一次系統(tǒng)地完成一項(xiàng)水文地質(zhì)領(lǐng)域的科研任務(wù)。

本科期間，王焰新是文學(xué)社的骨干成員。學(xué)校辦的黑板報(bào)上，每隔一兩期總能看到署名為“方月”的散文和隨筆——“方月”是王焰新給自己取的筆名，化用自泰戈?duì)柕脑?shī)集《新月集》（Crescent Moon），意為“剛剛升起的月亮”。

由于黑板報(bào)辦得有聲有色，后來(lái)，王焰新連續(xù)擔(dān)任地質(zhì)系學(xué)生會(huì)的宣傳部部長(zhǎng)和學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)。來(lái)到武漢地質(zhì)學(xué)院后，他先后成為研究生會(huì)的學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)和外聯(lián)部部長(zhǎng)，還把在南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)辦墻報(bào)的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)下來(lái)，創(chuàng)辦了武漢地質(zhì)學(xué)院研究生會(huì)會(huì)刊《晨光》。

雖然條件有限，同學(xué)們的大學(xué)生活還是有不少趣事。當(dāng)時(shí)，班上原本有19名同學(xué)，唯一的女生感到孤單、不便，便被調(diào)到了古生物專(zhuān)業(yè)。這樣一來(lái)，剩下的18個(gè)同學(xué)全是男生，被大家戲稱(chēng)為“和尚班”。

王焰新身為團(tuán)支部書(shū)記，經(jīng)常組織班上的同學(xué)一起去春游，一大早坐上公共汽車(chē)，去馬鞍山看長(zhǎng)江，傍晚再返回南京。大家還一起到五臺(tái)山體育館聽(tīng)過(guò)歌劇。

王焰新觀察到，南京大學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，考研率比很多高校高出不少，畢業(yè)時(shí)，地質(zhì)學(xué)系有個(gè)班竟有70%的同學(xué)考取了研究生。

“當(dāng)下雖然生活條件有了極大進(jìn)步，但諸如網(wǎng)絡(luò)、游戲等各種各樣的誘惑也困擾著許多大學(xué)生。”常年從事高校教育和管理工作的王焰新也注意到這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)，部分00后存在焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，甚至有部分同學(xué)一遇到困難就“躺平”，一遇到挫折就“擺爛”。

“挫折教育太重要了。人生就是這樣，不可能一帆風(fēng)順，要常常面對(duì)風(fēng)高浪急，甚至是驚濤駭浪。”王焰新認(rèn)為，“養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，是一筆永不過(guò)時(shí)的人生財(cái)富。”

常有學(xué)生向王焰新請(qǐng)教：“現(xiàn)在的科研條件比過(guò)去更好了，為什么創(chuàng)新卻更難了？”

王焰新認(rèn)為，當(dāng)前的教育體系中，很多情況下依然是“灌輸式”的教育，認(rèn)為書(shū)本上的知識(shí)永遠(yuǎn)是對(duì)的，對(duì)學(xué)生批判性思維的訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。科學(xué)精神的內(nèi)核，恰恰在于敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，經(jīng)過(guò)科學(xué)的判斷后對(duì)現(xiàn)存事物進(jìn)行否定。

他以自己在南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)上過(guò)的一門(mén)選修課《西方美術(shù)鑒賞》為例：老師在課堂上介紹，在印象派誕生以前，西方傳統(tǒng)的美術(shù)風(fēng)格以寫(xiě)實(shí)為主，而以莫奈為代表的印象派畫(huà)家用獨(dú)特的光影手法顛覆了古典美術(shù)的創(chuàng)作傳統(tǒng)。

課后，王焰新想到，雖然這門(mén)課講的是西方美術(shù)，但我們中國(guó)也有自己的國(guó)畫(huà)體系。國(guó)畫(huà)師用墨筆勾勒的意境之美，是以油畫(huà)為中心的西方美術(shù)所不能比擬的。“凡事?lián)Q一種視角，我不一定完全相信你，你的東西不一定是最好的”，這就是一種批判性思維。

這種獨(dú)到的視角如何產(chǎn)生？王焰新認(rèn)為，批判性思維不是憑空產(chǎn)生的，而是依賴(lài)于廣博的知識(shí)背景。大學(xué)應(yīng)該提供不同專(zhuān)業(yè)背景的課程，讓學(xué)生接觸不同的文化，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，才能在海量信息中比較、判斷，“別人的理論是不是絕對(duì)正確的？”“有沒(méi)有更好的解決辦法？”經(jīng)過(guò)多輪的否定、否定之否定，創(chuàng)新的火花或許將在不經(jīng)意間點(diǎn)燃。

“這就是如今大學(xué)越來(lái)越重視通識(shí)教育的原因，文科生應(yīng)該具備自然科學(xué)常識(shí)和科學(xué)精神，理科生應(yīng)該具備人文素養(yǎng)和社會(huì)關(guān)懷。”王焰新說(shuō)。

“人生的路該往何處走”是每一代青年共同面臨的哲學(xué)命題

1980年5月，一封署名為“潘曉”的讀者來(lái)信《人生的路呵，怎么越走越窄……》發(fā)表在《中國(guó)青年》雜志上。這封信提出了兩個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)是“人的本質(zhì)是自私的”，另一個(gè)是“主觀為自己，客觀為別人”，引發(fā)了全國(guó)范圍內(nèi)關(guān)于人生觀的大討論。

當(dāng)時(shí)，作為中學(xué)生的王焰新深受觸動(dòng)。如今進(jìn)入花甲之年，王焰新對(duì)此也有了更多的思考，他認(rèn)為，“人生的路該往何處走”，是每一代青年都要面臨的哲學(xué)問(wèn)題。

王焰新是在改革開(kāi)放初期上大學(xué)的。“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”一度成為時(shí)代標(biāo)語(yǔ)，也由此在青年學(xué)生中產(chǎn)生了實(shí)用主義、功利主義等價(jià)值取向。如今進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)思潮多元，不同價(jià)值觀彼此碰撞，青年面臨的迷茫、誘惑和思想沖擊，似乎到了一個(gè)新的發(fā)展階段。

從前人走過(guò)的路中，或許能找到一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

本科畢業(yè)前夕，王焰新迎來(lái)人生的第一個(gè)關(guān)鍵選擇——去哪所高校繼續(xù)深造。從國(guó)內(nèi)的“名牌大學(xué)”考研到“名氣沒(méi)那么響亮”的武漢地質(zhì)學(xué)院，是“學(xué)歷降級(jí)”嗎？王焰新有自己的考量。

大三專(zhuān)業(yè)分流時(shí)，王焰新選擇水文地質(zhì)作為自己的專(zhuān)業(yè)方向，也是從那時(shí)起，他就下定決心繼續(xù)讀研深造。

中學(xué)時(shí)便苦練英語(yǔ)的他，憧憬著出國(guó)的機(jī)會(huì)。1983年考研報(bào)名時(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)水文地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究生招生只有一位導(dǎo)師有出國(guó)指標(biāo)——武漢地質(zhì)學(xué)院的沈照理先生。武漢地質(zhì)學(xué)院師資力量雄厚、專(zhuān)業(yè)方向合適，又有心儀的導(dǎo)師，王焰新沒(méi)有多想，便作出了自己的選擇。

事實(shí)證明，正是由于在南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)培養(yǎng)的數(shù)理基礎(chǔ)和在武漢地質(zhì)學(xué)院求學(xué)時(shí)練就的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，才共同促成了王焰新在水文地質(zhì)領(lǐng)域的科研成就。

1987年從中國(guó)地質(zhì)大學(xué)碩士畢業(yè)時(shí)，王焰新很快面臨第二個(gè)重大選擇——繼續(xù)攻讀博士還是參加工作掙錢(qián)？

彼時(shí)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展早期，年輕人下海經(jīng)商成為時(shí)代潮流。社會(huì)上更是輕視學(xué)術(shù)研究，彌漫著一股浮躁之風(fēng)，甚至有一種說(shuō)法“造導(dǎo)彈的不如賣(mài)茶葉蛋的”。

各行各業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都需要水文地質(zhì)人才，憑借碩士文憑，完全可以在水利、地質(zhì)、鐵路甚至軍隊(duì)系統(tǒng)找到一份滿(mǎn)意的工作。王焰新也曾動(dòng)搖，但他想到自己本科時(shí)期經(jīng)過(guò)兩年的探索，才樹(shù)立了在水文地質(zhì)領(lǐng)域繼續(xù)深造的決心，堅(jiān)持了這么多年，怎能輕易放棄？

最終，王焰新成為當(dāng)年碩士畢業(yè)班上唯一脫產(chǎn)攻讀博士的學(xué)生。

讀博期間，由于水文地質(zhì)專(zhuān)業(yè)跟市場(chǎng)接軌，曾有許多面向市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的橫向項(xiàng)目主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，但王焰新婉言謝絕了，他把自己全部的精力放在基礎(chǔ)研究上。1990年，王焰新博士畢業(yè)，第二年便開(kāi)始承擔(dān)自己的第一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目。由于教學(xué)科研成果突出，1994年，年僅31歲的他被原地質(zhì)礦產(chǎn)部破格晉升為教授。

直到現(xiàn)在，王焰新依然堅(jiān)定地認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)研究為安身立命之本，大學(xué)老師也應(yīng)把基礎(chǔ)研究放在首要位置。同時(shí)，基礎(chǔ)研究不等于“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而要鮮明地指向社會(huì)需求，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。

他以自己長(zhǎng)期從事的地下水水質(zhì)研究為例，20世紀(jì)90年代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題被人們忽視，當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有人看好這個(gè)“不起眼”的研究方向。但黨的十八大以來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)被提到前所未有的高度，人們逐漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題關(guān)乎全人類(lèi)的共同未來(lái)，“這說(shuō)明我30年前的方向選對(duì)了”。

在2023年畢業(yè)典禮上，王焰新向全校畢業(yè)生分享了“在選擇面前，我們?cè)撊绾芜x擇”的問(wèn)題，以此作為送給學(xué)生的最后一堂“思政課”。

他說(shuō)：“近年來(lái)，雖然你們已經(jīng)歷過(guò)一些選擇，但未來(lái)還不得不獨(dú)立作出更多的選擇。無(wú)論身處哪個(gè)階段、什么時(shí)候，你們要學(xué)會(huì)用堅(jiān)定的信仰指方向，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和批判性思維找答案，用篤定的毅力和創(chuàng)新的思路干事業(yè)，將個(gè)人的‘小我’融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的‘大我’之中，方能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任、不斷健康成長(zhǎng)。”

常年身處大學(xué)校園，王焰新注意到，00后一代更是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，長(zhǎng)期生活于兩個(gè)世界——一個(gè)是現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。現(xiàn)實(shí)的壓力促使他們常常需要在兩個(gè)世界之間尋求平衡，一旦平衡不當(dāng)便會(huì)陷入困惑。這就要求大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的獲得與技能的提升，更重要的是用價(jià)值觀塑造學(xué)生，進(jìn)而引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）提出了16字的人才培養(yǎng)目標(biāo)：“品德高尚、基礎(chǔ)厚實(shí)、專(zhuān)業(yè)精深、知行合一”，“品德高尚”排在第一位。

王焰新認(rèn)為，無(wú)論本科生還是研究生，人才培養(yǎng)的過(guò)程首先是一個(gè)價(jià)值塑造的過(guò)程，“我如何看待這個(gè)世界？”“我將來(lái)會(huì)成為怎樣的人？”“我跟世界的關(guān)系是什么？”“我可以為這個(gè)世界做些什么？”……這些看似宏大卻又十分基礎(chǔ)的問(wèn)題，需要在大學(xué)校園里完成思考。因此，大學(xué)階段的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是價(jià)值觀和品行的塑造。

具體到教師身上，王焰新認(rèn)為，每一位教師都應(yīng)該首先當(dāng)好一名“德育教師”，“老師說(shuō)的一句話可能會(huì)影響學(xué)生的一輩子”，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

王焰新至今還記得在南京大學(xué)讀書(shū)時(shí)，著名水文地質(zhì)專(zhuān)家王秉忱先生曾受邀到校講座。講座現(xiàn)場(chǎng)，王秉忱先生不僅講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更語(yǔ)重心長(zhǎng)地講到我國(guó)水資源短缺的現(xiàn)狀和地下水研究領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)大家為服務(wù)國(guó)家需求而努力學(xué)習(xí)。講臺(tái)下的大三學(xué)生王焰新很受觸動(dòng)，“我當(dāng)時(shí)就感覺(jué)到，水文地質(zhì)專(zhuān)業(yè)太重要了。有時(shí)候，一堂課就可以改變一個(gè)人的人生”。

生于20世紀(jì)60年代初的王焰新親眼見(jiàn)證了祖國(guó)由弱到強(qiáng)，從面臨國(guó)際打壓到富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)的奮斗歷程。他說(shuō)，時(shí)代的接力棒交到這一代青年手上，如今的青年擁有怎樣的價(jià)值觀至關(guān)重要。

王焰新希望，地質(zhì)大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷人類(lèi)的“大胸懷”。這種胸懷首先體現(xiàn)在熱愛(ài)祖國(guó)，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，在扎根大地、服務(wù)人民的過(guò)程中，自己的人生價(jià)值也會(huì)得到豐富與升華。

其次，地球科學(xué)天生就是一門(mén)視野宏大的學(xué)科，地質(zhì)學(xué)研究的基本尺度常常是百萬(wàn)年起步，“如果把地球的年齡換算成24小時(shí)，一個(gè)人活到100歲，只占1/600秒”，從這個(gè)角度來(lái)看，個(gè)人的得失榮辱顯得微不足道。“遇到困惑時(shí)，視野要開(kāi)闊。真正優(yōu)秀的人，不會(huì)糾結(jié)于眼前的‘小郁悶’，很多時(shí)候跳出來(lái)看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的收獲。”

張子航 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 雷宇 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)